安提瓜移民对于孩子教育的意义

现在终于明白为什么这么多中国家长选择移民让孩子从小接受西方启发式教育。让孩子学会从分解——深度剖析——论据支持——寻找反例——完善理论这个链条学习与思考问题；而不是我们中国学生常常习惯于堆砌观点和事实。孩子从小接触与国际接轨的逻辑思路将对孩子感知外部世界，人生观的建立有极大作用。孩子将来有权利去选择自己真正喜欢的事情，而不会被国内传统的名利导向的社会价值观歧视。移民对下一代的意义在于他们能够在遵循自然规律成长的同时，长大后，还能拥有国内千军万马过独木桥才能争取到的教育资源。


在朋友组织的一次品酒会上，我和我邻座的德国小伙聊了两个小时——小伙有家族继承下来的酒庄，出产的葡萄酒品质极棒，小伙正在大学攻读葡萄酒酿造专业，马上毕业继承家族的产业。
对于这么一个从来没来过中国的德国农民来说，我说的双十一销售额517亿人民币，以及中国有503个百万人口以上的城市这种话题，他是显然插不上话的。他也在我大量的引用数据和案例解释下承认，如果不来中国市场，未来酒庄是很难有发展的。
但是，在这段看似我强势的对话结束之后，我却从心底感到了一丝愤怒——为什么一个从来没来过亚洲的德国农民，为什么一个20多岁的毛头小伙子，为什么一个连Manager这个概念都没弄清楚的德国土豪，可以如此顺畅地和我对话2个小时，而我没有一丝一毫地不想跟他聊下去的想法？
扪心自问，你能不能和一个没出过国，也不知道外面世界的中国乡村农民聊那么久，还不心生厌烦？

这里面是不是有什么问题？
是肯定的。欧洲人的思维和逻辑方式，是更适合用来沟通的：观点清晰，推导合理，论据扎实，说理有力。
以我个人的经历来看，在中国接受的本科教育，在德国接受的硕士教育，在教育强度、广度和深度方面，3年的德国教育完爆4年的中国本科。在西方传统强国接受过系统教育的朋友相信会有同感。
而逻辑，又是其中的重中之重。
最大的差距，我认为在三个方面，而且都与智商无关，都是方法论和思维模式的问题：
1、阅读广度——为什么读的少
这个是系统差距，从小学开始，欧洲主要国家的孩子，已经学会了老师布置课题——学生分组分解课题——分头研究子课题——自行阅读延展材料和参考教材——小组开会总结提炼观点——修正原始课题和观点——补充材料——撰写报告——修正报告并练习Presentation——最终提交作业。
这样的流程化的逻辑处理模式。
欧洲比较好的学校的学生们，阅读量是惊人的；虽然，目前国内顶级名校做的也还不错，但是和欧洲孩子做出来的作业的深度，真的不可同日而语。
平心而论，我在中国接受的本科教育阶段，阅读量已经不小，不少教师都有意识地开了庞大的书单，不阅读超过1/2的话，考试是肯定没戏的。而在德国硕士阶段的教育中，我发现，在阅读量和阅读习惯方面，我们已经吃了很大的亏。

2、钻研深度——为什么想不到
大家扪心自问，有没有对每个问题，打破砂锅问到底的习惯？
大部分受过良好教育的西方人真的有！
这就是思维的深度问题。
举个例子来说，德国上学时的《经济法》这门课，是由一位长期从事企业并购的资深律所合伙人教授的，他曾经布置过一篇小论文：从2000年到2020年世界主要国家GDP排名数据的变化，背后的原因到底是什么？要求从经济学视点出发进行解释。
这对于成天看WTO新闻和世界各国经济数据的中国学生来说有何难度？我很快就炮制了一篇，论及包括新兴市场国家的经济崛起、互联网时代的变革、欧洲经济痛苦的一体化和亚洲非洲国家的人口红利等等观点。
教授后来给我回信，说，你有那么多的数据和信息，为什么你就没有发现，GDP的组成当中，有一些重要的因素你居然没有论及？比如，私人企业的爆炸式增长？比如说重点国家的贸易数字的变化？
是我不知道吗？显然不是，这些事实都是耳熟能详的。
是我理解不系统不深刻吗？没错！
欧洲教育中的分析能力，就是从分解——深度剖析——论据支持——寻找反例——完善理论这个链条开始的；而我们，则常常习惯于堆砌观点和事实。
既然问题是关于GDP，为什么不先想着分解GDP的组成，然后逐个子项目去找原因，而是直接去找现成的已知的原因呢？
思维上的偷懒，直接反映在思维深度的直线下降上。
3、逻辑缜密度——为什么思维跳跃
思维跳跃，也是大部分西方教授对中国学生的印象。
说明这种思维模式和逻辑是深入我们骨髓的。
举个例子来说，双十一淘宝天猫销售总额突破517亿元，很多人直接就跳跃到结论说——中国网民的购买力在持续增长，网商未来的发展潜力不可预测，中国消费力仍在成长。
且慢。你不觉得这个逻辑有问题嘛？
双十一销售总额的不断冲高，最直接的结论只能是：这是一次非常成功，且一年比一年成功的促销活动！
第二步可以推导出，中国网民已经习惯了在11.11在淘宝天猫和其他网商平台，进行一次集中的采购行为。
第三步，这样的集中采购行为，可能是一种预支和提前消费的现象，在11.11之后，销售回落是必然的现象；
第四步，为什么人们愿意在11.11集中消费，是看重性价比和促销优惠。因此，如果优惠幅度有限的情况下，11.11是不足以支持网商的爆发式增长的。
第五步，中国消费总额中，网商消费与实体消费相比，仍然有很大差距，从美国和其他国家的实践来横向对比，网商消费是有物理极限的。
因此，需要对网商消费与在实体店消费的行为，进行综合评估和考量，才能判断出，究竟人们的消费是增加了还是减少了。
看出问题了没？我们习惯的逻辑是不太讲究前提、假设条件、外部因素、短中长期因素等等的，我们习惯于直接谈结论。

这是我们思维缺乏逻辑锻炼的结果，也是中国教育的一个悲剧——如果连逻辑思路都无法和国际接轨，我们跟外部世界的接触，只能是你谈你的，我说我的。
再回到最初谈到的那个德国小伙，我相信，他只是一个接受过德国系统教育的孩子，他的知识体系也未必比国内的同龄孩子强很多——但是，他的思维结构远比国内的同龄人合理，清晰；在工作中，这可能会直接导致，他写的报告，老板一目了然；而国内孩子写的报告，则需要上级再三的修改。
现在终于明白为什么这么多中国家长选择移民让孩子从小接受西方启发式教育。让孩子学会从分解——深度剖析——论据支持——寻找反例——完善理论这个链条学习与思考问题；而不是我们中国学生常常习惯于堆砌观点和事实。孩子从小接触与国际接轨的逻辑思路将对孩子感知外部世界，人生观的建立有极大作用。

安提瓜和巴布达是英联邦国家，教育也属于英联邦教育体制，英联邦教育着重培养学生的综合竞争力和创新力，被誉为“世界精英的摇篮”。安提瓜和巴布达为英联邦国家，在接受英联邦教育培养的同时，也同其他英联邦国家的待遇一样，移民安提瓜和巴布达的人在英国和加拿大或其他英联邦国家就读可获得奖学金。孩子将来有权利去选择自己真正喜欢的事情，而不会被国内传统的名利导向的社会价值观歧视。移民对下一代的意义在于他们能够在遵循自然规律成长的同时，长大后，还能拥有国内千军万马过独木桥才能争取到的教育资源。

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